لقد كتبت إليكم مسبقا بخصوص علم الفلك في GS. وسوف أقدم لموضوع في خلال ٥ أو ٦ حصص مع النقطة النهائية وهى "ملاحظة القمر" بواسطة التلسكوب. هل يمكنكم إرشادي ما هى نوعية الحصص التي يمكنني عملها في GS. لقد فكرت أن ادخل في الموضوع عن طريق حكاية "جون القمر"، ثم أسأل بعض الأسئلة في مجموعات أو للتلاميذ بصفة فردية عن تعريف القمر وعن شكله أو مكانه أو قامته/بالنسبة للأرض... من أجل نوع من التقييم التشخيصي. هل يمكن عمل ذلك في هذه المرحلة. أم أني شديدة الطموح؟ شكرا مقدما.

بالنسبة لدراسة القمر في الـ GS، يمكننا في الواقع، التقديم للموضوع من خلال الألبومات الأدبية للصغار حيث ندرس القمر سواء بطريقة "واقعية" أو بطريقة روائية أو خيالية؛ توجد كتب ذات طابع أسطوري، حول القارات كافة تشرح مراحل القمر الذي تأكله مختلف الكائنات. يمكننا بعد ذلك أن نطلب من الأطفال رسم الطرق المختلفة التي يتخيلون بها القمر (ذلك لكي نختبر فعلا إذا كانوا مدركين لمختلف أشكاله الممكنة أو لا). وفي تلك المرحلة الأخيرة، يمكننا التوجه نحو ملحوظة مباشرة ممكنة في وقت الدرس. يبدو لي من المهم عمل الملاحظات حول إمكانية مراقبة القمر خلال النهار وخلال مدد الأشكال التي تتم ملاحظتها. على النقيض من ذلك، ليس من المفضل في ذلك المستوى الدخول في شرح الأشكال التي تتم ملاحظتها حتى المرحلة الثالثة حيث يكون الطفل قادرا على عمل نموذج يتطلب عدم الاعتماد على الذات وأن يتخيل نفسه خارج النظام أرض/قمر/شمس لملاحظة الظاهرة بوجه عام.
مع تحياتي.